[我是一棵树作文200字]我是一棵树作文400字

青少年普法教育读后感|青少年普法教育

广州五金批发市场:【迈出第一步作文】 迈出第一步作文

2019年10月17日 01:54

【<】【p】【>】【朋】【友】【,】【请】【不】【要】【看】【不】【起】【这】【小】【小】【的】【微】【笑】【。】【你】【再】【富】【裕】【,】【离】【开】【微】【笑】【能】【快】【乐】【吗】【?】【你】【再】【贫】【穷】【、】【再】【低】【下】【,】【难】【道】【你】【不】【需】【要】【微】【笑】【吗】【?】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【人】【生】【在】【世】【,】【衣】【食】【住】【行】【是】【最】【基】【本】【的】【需】【求】【,】【而】【这】【些】【需】【求】【的】【满】【足】【都】【是】【他】【人】【辛】【勤】【劳】【动】【的】【结】【果】【。】【朋】【友】【,】【当】【你】【穿】【起】【华】【丽】【的】【服】【饰】【,】【品】【味】【精】【致】【的】【美】【食】【,】【居】【住】【在】【环】【境】【优】【美】【的】【小】【区】【,】【乘】【坐】【快】【捷】【的】【交】【通】【工】【具】【四】【处】【观】【光】【的】【时】【候】【,】【你】【可】【曾】【想】【到】【,】【在】【这】【些】【看】【似】【简】【单】【的】【事】【情】【背】【后】【,】【有】【成】【千】【上】【万】【的】【人】【在】【为】【你】【提】【供】【着】【周】【到】【的】【服】【务】【?】【你】【在】【网】【上】【订】【购】【的】【精】【美】【服】【饰】【,】【物】【流】【快】【递】【小】【哥】【们】【不】【辞】【辛】【劳】【地】【送】【至】【你】【的】【手】【上】【,】【于】【是】【你】【有】【了】【体】【面】【的】【穿】【戴】【;】【你】【品】【味】【的】【美】【食】【,】【是】【手】【艺】【高】【超】【的】【大】【厨】【们】【为】【你】【精】【心】【烹】【调】【而】【来】【,】【于】【是】【你】【有】【了】【美】【味】【之】【享】【;】【你】【居】【住】【的】【高】【楼】【大】【厦】【,】【建】【筑】【工】【人】【们】【付】【出】【了】【辛】【勤】【的】【汗】【水】【,】【于】【是】【你】【有】【了】【舒】【适】【的】【居】【处】【。】【但】【以】【上】【只】【是】【你】【能】【看】【到】【的】【地】【方】【,】【其】【实】【在】【衣】【食】【住】【行】【的】【背】【后】【,】【都】【凝】【聚】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【着】【无】【数】【人】【的】【汗】【水】【和】【智】【慧】【。】【于】【是】【,】【我】【们】【对】【提】【供】【了】【上】【述】【服】【务】【的】【人】【们】【情】【不】【自】【禁】【地】【充】【满】【了】【感】【恩】【之】【情】【。】【<】【/】【p】【>】广州五金批发市场【<】【p】【>】【文】【明】【之】【花】【能】【更】【好】【地】【规】【范】【社】【会】【秩】【序】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【农】【村】【的】【小】【学】【生】【,】【很】【多】【父】【母】【文】【化】【有】【限】【,】【父】【母】【对】【孩】【子】【的】【辅】【导】【微】【不】【足】【道】【,】【学】【习】【的】【重】【任】【大】【都】【取】【决】【于】【自】【己】【的】【努】【力】【,】【然】【而】【很】【多】【小】【学】【生】【所】【学】【习】【的】【环】【境】【的】【学】【习】【氛】【围】【不】【浓】【,】【语】【文】【的】【基】【础】【知】【识】【学】【习】【就】【显】【得】【薄】【弱】【,】【拿】【到】【一】【个】【作】【文】【题】【目】【不】【知】【从】【何】【开】【始】【写】【起】【,】【久】【而】【久】【之】【,】【害】【怕】【写】【作】【文】【,】【产】【生】【了】【对】【写】【作】【的】【畏】【惧】【心】【理】【。】【作】【为】【小】【学】【语】【文】【教】【师】【的】【我】【们】【,】【面】【对】【种】【种】【现】【状】【,】【就】【得】【努】【力】【寻】【找】【合】【适】【的】【教】【学】【方】【法】【培】【养】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【写】【作】【能】【力】【,】【为】【此】【,】【笔】【者】【结】【合】【多】【年】【的】【教】【学】【实】【践】【,】【对】【作】【文】【教】【学】【有】【了】【一】【些】【新】【的】【探】【索】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【激】【发】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【兴】【趣】【是】【最】【好】【的】【教】【师】【,】【只】【有】【培】【养】【了】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【,】【学】【生】【才】【会】【乐】【意】【去】【写】【。】【教】【师】【在】【批】【改】【学】【生】【的】【作】【文】【时】【,】【不】【要】【吝】【啬】【自】【己】【鼓】【励】【性】【的】【语】【言】【,】【也】【许】【教】【师】【的】【几】【句】【鼓】【励】【的】【话】【就】【可】【以】【激】【发】【学】【生】【对】【写】【作】【产】【生】【信】【心】【。】【因】【此】【,】【我】【们】【在】【批】【改】【作】【文】【的】【过】【程】【中】【,】【要】【对】【学】【生】【的】【作】【文】【进】【行】【客】【观】【的】【评】【价】【,】【尽】【可】【能】【地】【用】【带】【有】【鼓】【励】【性】【的】【语】【言】【,】【尽】【量】【不】【用】【有】【打】【击】【学】【生】【积】【极】【性】【的】【语】【言】【,】【对】【进】【步】【大】【的】【学】【生】【作】【文】【要】【在】【全】【班】【宣】【读】【并】【表】【扬】【,】【同】【时】【把】【优】【秀】【的】【、】【进】【步】【大】【的】【好】【作】【文】【粘】【贴】【在】【班】【级】【的】【公】【开】【栏】【里】【,】【让】【全】【班】【学】【生】【进】【行】【欣】【赏】【,】【这】【样】【能】【激】【励】【学】【生】【去】【创】【新】【,】【写】【出】【更】【优】【秀】【的】【作】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【巧】【妙】【设】【计】【作】【文】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【知】【识】【面】【有】【限】【,】【给】【学】【生】【写】【的】【作】【文】【题】【目】【尽】【量】【找】【一】【些】【切】【合】【学】【生】【实】【际】【的】【,】【学】【生】【才】【有】【话】【可】【写】【,】【才】【有】【想】【要】【去】【表】【达】【的】【内】【容】【。】【一】【次】【我】【给】【学】【生】【讲】【了】【一】【个】【故】【事】【,】【故】【事】【的】【大】【概】【内】【容】【是】【这】【样】【的】【:】【一】【次】【公】【务】【员】【考】【试】【后】【要】【进】【行】【面】【试】【,】【几】【个】【考】【官】【事】【先】【有】【意】【在】【进】【门】【处】【放】【了】【点】【纸】【屑】【,】【待】【考】【生】【进】【来】【时】【,】【第】【一】【个】【考】【生】【对】【门】【边】【的】【纸】【屑】【视】【若】【无】【睹】【,】【第】【二】【个】【考】【生】【也】【直】【接】【来】【到】【了】【座】【位】【上】【坐】【下】【,】【第】【三】【个】【,】【第】【四】【个】【…】【…】【直】【到】【最】【后】【的】【一】【个】【考】【生】【才】【把】【纸】【屑】【捡】【起】【放】【入】【垃】【圾】【桶】【。】【这】【时】【的】【主】【考】【官】【却】【宣】【布】【,】【面】【试】【结】【束】【了】【,】【只】【有】【捡】【纸】【屑】【的】【那】【位】【考】【生】【合】【格】【。】【这】【样】【的】【故】【事】【非】【常】【具】【有】【教】【育】【意】【义】【,】【于】【是】【所】【有】【的】【学】【生】【都】【不】【约】【而】【同】【地】【看】【着】【自】【己】【桌】【子】【的】【周】【围】【,】【见】【有】【垃】【圾】【就】【捡】【起】【来】【。】【这】【时】【我】【抓】【住】【有】【利】【时】【机】【问】【道】【:】【行】【动】【胜】【于】【雄】【辩】【,】【我】【们】【不】【能】【光】【停】【留】【于】【嘴】【上】【。】【于】【是】【我】【就】【让】【学】【生】【复】【述】【故】【事】【,】【联】【想】【身】【边】【的】【相】【关】【事】【件】【,】【写】【出】【感】【想】【。】【这】【样】【同】【学】【们】【就】【有】【题】【材】【所】【写】【了】【,】【有】【的】【同】【学】【以】【《】【小】【手】【和】【大】【嘴】【巴】【》】【《】【夸】【夸】【其】【谈】【和】【默】【默】【无】【闻】【》】【为】【题】【写】【出】【了】【不】【错】【的】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【指】【导】【学】【生】【多】【读】【课】【外】【书】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【前】【,】【在】【新】【课】【程】【改】【革】【大】【浪】【潮】【下】【,】【很】【多】【农】【村】【学】【校】【都】【设】【有】【图】【书】【室】【,】【尽】【管】【存】【书】【量】【有】【限】【,】【但】【对】【于】【小】【学】【生】【的】【阅】【读】【量】【也】【几】【乎】【可】【以】【满】【足】【。】【当】【然】【,】【教】【师】【也】【可】【以】【组】【织】【班】【上】【的】【学】【生】【订】【阅】【一】【些】【相】【关】【的】【课】【外】【书】【籍】【。】【比】【如】【《】【初】【中】【生】【优】【秀】【作】【文】【》】【《】【学】【生】【之】【友】【》】【《】【小】【学】【生】【》】【等】【来】【提】【高】【学】【生】【的】【写】【作】【能】【力】【,】【同】【时】【为】【了】【扩】【大】【学】【生】【的】【知】【识】【面】【,】【可】【以】【购】【买】【一】【些】【有】【教】【育】【意】【义】【的】【书】【籍】【,】【例】【如】【《】【钢】【铁】【是】【怎】【样】【炼】【成】【的】【》】【《】【十】【万】【个】【为】【什】【么】【》】【等】【等】【,】【使】【班】【级】【形】【成】【“】【以】【学】【习】【为】【荣】【、】【以】【读】【书】【为】【乐】【”】【的】【学】【习】【氛】【围】【。】【同】【时】【引】【导】【学】【生】【记】【读】【书】【笔】【记】【,】【记】【下】【好】【词】【、】【好】【句】【、】【好】【段】【,】【日】【积】【月】【累】【,】【学】【生】【所】【积】【累】【的】【知】【识】【多】【了】【,】【写】【作】【的】【素】【材】【也】【就】【增】【多】【了】【,】【为】【此】【,】【学】【生】【的】【作】【文】【进】【步】【也】【就】【更】【加】【明】【显】【了】【。】【我】【班】【一】【个】【四】【年】【级】【还】【几】【乎】【无】【从】【下】【笔】【写】【作】【文】【的】【同】【学】【,】【当】【养】【成】【了】【爱】【读】【课】【外】【书】【籍】【的】【兴】【趣】【后】【,】【到】【了】【六】【年】【级】【时】【作】【文】【进】【步】【非】【常】【大】【,】【考】【试】【时】【候】【,】【作】【文】【还】【曾】【得】【过】【满】【分】【。】【在】【他】【的】【带】【动】【下】【,】【全】【班】【的】【作】【文】【进】【步】【也】【明】【显】【了】【起】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【模】【拟】【考】【场】【进】【行】【快】【速】【作】【文】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【随】【着】【网】【络】【时】【代】【的】【到】【来】【,】【如】【果】【上】【周】【所】【布】【置】【的】【作】【文】【等】【到】【第】【二】【个】【周】【才】【交】【的】【时】【候】【,】【学】【生】【写】【作】【文】【便】【有】【了】【很】【多】【便】【利】【,】【例】【如】【,】【尽】【管】【在】【农】【村】【很】【多】【学】【生】【拥】【有】【了】【手】【机】【,】【教】【师】【布】【置】【的】【作】【文】【学】【生】【也】【常】【常】【会】【在】【网】【络】【上】【抄】【袭】【,】【当】【然】【也】【有】【的】【去】【其】【他】【作】【文】【书】【上】【抄】【袭】【,】【甚】【至】【有】【人】【请】【成】【绩】【优】【秀】【的】【学】【生】【代】【写】【,】【久】【而】【久】【之】【,】【没】【有】【达】【到】【训】【练】【学】【生】【作】【文】【水】【平】【的】【效】【果】【。】【为】【此】【,】【我】【对】【学】【生】【的】【写】【作】【便】【限】【定】【了】【时】【间】【,】【通】【常】【是】【4】【5】【分】【钟】【完】【成】【,】【当】【堂】【完】【成】【当】【场】【就】【交】【,】【有】【的】【学】【生】【甚】【至】【没】【有】【滕】【草】【稿】【的】【时】【间】【,】【但】【是】【写】【出】【来】【的】【作】【文】【却】【很】【逼】【真】【,】【教】【师】【马】【上】【利】【用】【第】【二】【节】【对】【平】【时】【习】【作】【较】【好】【的】【学】【生】【的】【作】【文】【进】【行】【批】【改】【,】【先】【向】【全】【班】【宣】【读】【,】【然】【后】【,】【让】【大】【家】【一】【起】【来】【提】【意】【见】【,】【这】【样】【将】【会】【对】【这】【篇】【文】【章】【达】【到】【比】【较】【完】【美】【的】【状】【况】【。】【对】【于】【当】【场】【不】【能】【处】【理】【的】【文】【章】【,】【教】【师】【也】【要】【尽】【量】【当】【天】【抽】【出】【时】【间】【批】【改】【完】【,】【第】【二】【天】【在】【对】【作】【文】【进】【行】【讲】【评】【,】【这】【样】【对】【学】【生】【的】【写】【作】【水】【平】【会】【有】【较】【大】【的】【提】【高】【。】【如】【果】【等】【到】【下】【一】【周】【,】【也】【许】【学】【生】【都】【把】【作】【文】【的】【事】【忘】【得】【差】【不】【多】【了】【,】【这】【时】【在】【讲】【评】【学】【生】【就】【没】【有】【兴】【趣】【听】【,】【学】【生】【作】【文】【中】【所】【出】【现】【的】【问】【题】【就】【不】【能】【得】【到】【及】【时】【地】【订】【正】【,】【从】【而】【就】【得】【不】【到】【预】【期】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【五】【、】【作】【文】【要】【有】【真】【情】【实】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【0】【0】【9】【年】【教】【育】【部】【新】【颁】【布】【的】【高】【考】【作】【文】【评】【分】【标】【准】【把】【“】【真】【情】【实】【感】【”】【列】【为】【重】【要】【评】【分】【标】【准】【之】【一】【,】【这】【也】【从】【一】【个】【角】【度】【反】【映】【出】【真】【情】【实】【感】【在】【作】【文】【中】【的】【重】【要】【性】【。】【作】【为】【小】【学】【生】【的】【作】【文】【,】【要】【切】【合】【小】【学】【生】【的】【实】【际】【,】【一】【次】【,】【我】【给】【学】【生】【出】【了】【《】【假】【如】【我】【只】【有】【三】【天】【光】【明】【》】【的】【作】【文】【题】【,】【有】【的】【学】【生】【说】【,】【如】【果】【只】【有】【三】【天】【我】【就】【利】【用】【我】【的】【眼】【睛】【记】【住】【我】【最】【好】【的】【模】【样】【,】【然】【后】【再】【去】【杀】【死】【欺】【负】【过】【我】【的】【及】【伤】【害】【过】【我】【的】【人】【后】【我】【再】【自】【杀】【,】【这】【样】【父】【母】【就】【不】【会】【为】【我】【而】【伤】【心】【。】【还】【有】【的】【学】【生】【说】【要】【利】【用】【这】【三】【天】【的】【时】【间】【认】【真】【地】【读】【三】【天】【的】【书】【,】【记】【住】【很】【多】【的】【知】【识】【,】【以】【后】【可】【以】【把】【这】【些】【知】【识】【讲】【给】【朋】【友】【们】【听】【,】【让】【他】【们】【不】【在】【为】【我】【而】【伤】【心】【。】【鉴】【于】【此】【,】【小】【学】【教】【材】【中】【有】【一】【篇】【课】【文】【叫】【《】【为】【人】【民】【服】【务】【》】【,】【文】【章】【中】【司】【马】【迁】【说】【到】【“】【人】【固】【有】【一】【死】【,】【或】【重】【于】【泰】【山】【,】【或】【轻】【于】【鸿】【毛】【”】【。】【教】【育】【学】【生】【珍】【惜】【生】【命】【,】【生】【命】【仅】【有】【一】【次】【,】【我】【们】【要】【懂】【得】【感】【恩】【,】【感】【恩】【父】【母】【给】【予】【生】【命】【,】【放】【弃】【损】【人】【不】【利】【己】【的】【事】【情】【。】【然】【后】【再】【给】【学】【生】【讲】【解】【张】【海】【迪】【、】【史】【铁】【生】【、】【霍】【金】【等】【人】【的】【故】【事】【,】【继】【而】【引】【导】【学】【生】【去】【读】【《】【钢】【铁】【是】【怎】【样】【炼】【成】【的】【》】【《】【童】【年】【》】【《】【假】【如】【我】【只】【有】【三】【天】【光】【明】【》】【等】【书】【籍】【,】【帮】【助】【学】【生】【加】【深】【对】【生】【命】【价】【值】【的】【认】【识】【理】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【六】【、】【指】【导】【学】【生】【积】【累】【作】【文】【素】【材】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【农】【村】【小】【学】【生】【与】【大】【自】【然】【亲】【密】【接】【触】【,】【一】【场】【雨】【雪】【、】【一】【顿】【美】【餐】【、】【一】【次】【有】【趣】【的】【郊】【游】【,】【一】【次】【农】【活】【的】【感】【悟】【都】【可】【以】【作】【为】【写】【作】【的】【素】【材】【,】【每】【天】【上】【下】【学】【的】【路】【上】【,】【对】【周】【围】【的】【事】【物】【进】【行】【细】【心】【地】【观】【察】【,】【比】【如】【,】【以】【前】【坑】【坑】【洼】【洼】【的】【泥】【土】【路】【变】【成】【了】【宽】【阔】【的】【公】【路】【,】【宁】【静】【的】【乡】【村】【也】【增】【添】【了】【小】【轿】【车】【的】【喇】【叭】【音】【等】【,】【都】【可】【以】【作】【为】【学】【生】【所】【观】【察】【的】【事】【物】【来】【进】【行】【写】【作】【。】【除】【此】【之】【外】【,】【也】【可】【以】【从】【网】【络】【、】【电】【视】【、】【课】【外】【书】【籍】【等】【上】【寻】【找】【写】【作】【素】【材】【,】【注】【重】【收】【集】【,】【增】【加】【学】【生】【的】【知】【识】【积】【累】【,】【从】【而】【让】【学】【生】【再】【也】【不】【担】【心】【提】【着】【笔】【无】【法】【下】【手】【的】【状】【况】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【小】【学】【作】【文】【是】【小】【学】【语】【文】【教】【学】【的】【重】【要】【工】【作】【,】【学】【生】【的】【每】【一】【滴】【进】【步】【,】【都】【离】【不】【开】【教】【师】【的】【指】【导】【,】【作】【为】【教】【育】【工】【作】【者】【,】【我】【们】【的】【工】【作】【对】【象】【是】【具】【有】【复】【杂】【感】【情】【的】【人】【,】【因】【此】【,】【必】【须】【有】【足】【够】【的】【耐】【心】【期】【待】【他】【们】【的】【进】【步】【,】【从】【而】【写】【出】【优】【异】【的】【作】【文】【。】广州五金批发市场【<】【p】【>】【因】【为】【伟】【大】【,】【所】【以】【才】【能】【望】【向】【远】【方】【。】【<】【/】【p】【>】

广州五金批发市场:【领悟感动】中考满分作文600字大全

【<】【p】【>】【六】【年】【级】【上】【半】【学】【期】【期】【末】【,】【校】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【长】【为】【了】【我】【们】【的】【成】【绩】【和】【我】【们】【今】【后】【的】【升】【学】【,】【史】【无】【前】【例】【,】【破】【天】【荒】【的】【给】【我】【们】【这】【一】【届】【的】【六】【年】【级】【学】【生】【做】【了】【谈】【话】【。】【<】【/】【p】【>】广州五金批发市场【<】【p】【>】【节】【日】【之】【意】【义】【,】【一】【曰】【铭】【记】【,】【二】【曰】【传】【承】【。】【有】【朝】【一】【日】【,】【人】【们】【翻】【开】【日】【历】【,】【目】【之】【所】【至】【,】【心】【为】【之】【动】【:】【这】【一】【日】【,】【屈】【子】【抱】【石】【投】【江】【;】【这】【一】【日】【,】【重】【耳】【烧】【山】【,】【介】【之】【推】【抱】【树】【而】【亡】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【有】【朝】【一】【日】【,】【我】【们】【会】【感】【受】【到】【沉】【寂】【水】【底】【的】【赤】【子】【之】【心】【,】【会】【感】【受】【到】【化】【为】【焦】【炭】【的】【身】【躯】【中】【对】【理】【想】【与】【本】【心】【的】【执】【着】【,】【会】【感】【受】【到】【一】【碗】【腊】【八】【粥】【中】【融】【化】【的】【悲】【悯】【众】【生】【情】【怀】【。】【日】【历】【翻】【过】【,】【留】【下】【的】【才】【会】【永】【恒】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【夏】【夜】【的】【晚】【风】【总】【是】【沁】【人】【心】【脾】【,】【跟】【家】【人】【待】【在】【一】【起】【,】【聊】【过】【往】【,】【聊】【未】【来】【,】【怎】【样】【都】【是】【好】【的】【。】【<】【/】【p】【>】广州五金批发市场【<】【p】【>】【文】【明】【之】【花】【与】【理】【智】【之】【叶】【相】【映】【,】【才】【能】【引】【领】【社】【会】【进】【步】【。】【<】【/】【p】【>】

广州五金批发市场:品味母爱_品味幸福作文

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【本】【文】【分】【析】【了】【当】【前】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【的】【现】【状】【并】【探】【讨】【了】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【缺】【乏】【的】【因】【素】【。】【影】【响】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【兴】【趣】【的】【因】【素】【有】【所】【学】【内】【容】【枯】【燥】【乏】【味】【、】【教】【师】【的】【授】【课】【方】【式】【传】【统】【单】【调】【、】【学】【生】【本】【身】【基】【础】【差】【且】【缺】【乏】【自】【信】【。】【在】【此】【基】【础】【上】【,】【提】【出】【如】【何】【增】【强】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【的】【策】【略】【。】【增】【强】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【学】【科】【的】【兴】【趣】【。】【首】【先】【,】【要】【从】【教】【师】【自】【身】【出】【发】【转】【变】【教】【学】【方】【式】【,】【其】【次】【,】【要】【转】【变】【传】【统】【的】【师】【生】【关】【系】【即】【老】【师】【成】【为】【小】【学】【生】【值】【得】【信】【赖】【的】【朋】【友】【,】【最】【重】【要】【的】【是】【教】【师】【要】【将】【课】【堂】【还】【给】【学】【生】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【小】【学】【生】【;】【兴】【趣】【;】【语】【文】【学】【习】【;】【培】【养】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【当】【前】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【的】【现】【状】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【学】【习】【兴】【趣】【不】【高】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【下】【,】【小】【学】【生】【对】【语】【文】【学】【习】【的】【兴】【趣】【逐】【渐】【下】【降】【,】【培】【养】【小】【学】【生】【提】【高】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【仍】【存】【在】【很】【大】【空】【间】【。】【只】【有】【小】【学】【生】【对】【语】【文】【这】【门】【学】【科】【感】【兴】【趣】【了】【,】【他】【们】【才】【能】【踏】【踏】【实】【实】【、】【认】【认】【真】【真】【地】【去】【学】【习】【。】【经】【过】【走】【访】【调】【查】【发】【现】【,】【小】【学】【生】【从】【进】【入】【语】【文】【课】【堂】【的】【那】【一】【刻】【起】【,】【语】【文】【教】【学】【一】【直】【在】【循】【环】【相】【同】【的】【教】【学】【模】【式】【:】【识】【记】【生】【字】【、】【背】【诵】【课】【文】【、】【阅】【读】【写】【作】【。】【这】【些】【枯】【燥】【的】【语】【文】【学】【习】【方】【式】【对】【于】【正】【处】【在】【活】【泼】【好】【动】【年】【龄】【的】【小】【学】【生】【来】【说】【早】【已】【不】【耐】【烦】【。】【单】【调】【乏】【味】【的】【学】【习】【只】【会】【增】【加】【他】【们】【对】【语】【文】【学】【习】【的】【厌】【倦】【感】【,】【不】【愿】【学】【,】【逐】【渐】【地】【不】【会】【学】【。】【包】【达】【列】【夫】【的】【研】【究】【结】【论】【是】【:】【“】【学】【生】【对】【一】【门】【学】【科】【的】【态】【度】【会】【在】【他】【的】【知】【觉】【、】【思】【维】【、】【记】【忆】【和】【想】【象】【等】【心】【理】【特】【性】【上】【留】【下】【痕】【迹】【。】【学】【生】【缺】【乏】【积】【极】【态】【度】【,】【就】【会】【阻】【碍】【他】【们】【活】【动】【潜】【能】【的】【发】【挥】【。】【”】【兴】【趣】【是】【最】【好】【的】【老】【师】【,】【是】【推】【动】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【直】【接】【动】【力】【,】【兴】【趣】【不】【高】【,】【甚】【至】【没】【有】【学】【习】【兴】【趣】【,】【怎】【么】【能】【够】【推】【动】【小】【学】【语】【文】【教】【育】【的】【发】【展】【,】【促】【进】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【能】【力】【的】【进】【步】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【学】【习】【效】【率】【不】【高】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【效】【率】【不】【高】【已】【经】【成】【为】【普】【遍】【的】【问】【题】【。】【科】【技】【让】【时】【代】【迅】【速】【发】【展】【,】【经】【济】【、】【政】【治】【、】【文】【化】【在】【量】【变】【得】【基】【础】【上】【不】【断】【进】【行】【质】【的】【飞】【跃】【,】【社】【会】【对】【人】【才】【能】【力】【的】【要】【求】【越】【来】【越】【高】【,】【当】【代】【小】【学】【生】【的】【学】【习】【压】【力】【越】【来】【越】【大】【。】【大】【量】【繁】【冗】【的】【文】【章】【需】【要】【他】【们】【背】【诵】【,】【教】【师】【没】【有】【教】【给】【学】【生】【合】【理】【恰】【当】【的】【背】【诵】【方】【法】【,】【导】【致】【小】【学】【生】【只】【会】【为】【了】【背】【诵】【而】【背】【诵】【,】【却】【没】【有】【真】【正】【理】【解】【。】【大】【量】【的】【课】【后】【练】【习】【需】【要】【完】【成】【,】【学】【生】【为】【写】【作】【业】【而】【写】【作】【业】【,】【体】【验】【不】【到】【思】【考】【的】【乐】【趣】【。】【小】【学】【生】【对】【语】【文】【学】【习】【丧】【失】【兴】【趣】【后】【,】【教】【师】【在】【课】【堂】【上】【的】【自】【我】【投】【入】【自】【然】【不】【能】【取】【得】【学】【生】【的】【积】【极】【回】【应】【。】【教】【师】【讲】【得】【辛】【苦】【,】【学】【生】【听】【得】【疲】【惫】【,】【久】【而】【久】【之】【严】【重】【影】【响】【小】【学】【生】【的】【语】【文】【学】【习】【效】【率】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【影】【响】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【的】【因】【素】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【谓】【万】【事】【皆】【有】【源】【头】【,】【为】【何】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【不】【高】【?】【通】【过】【翻】【阅】【大】【量】【教】【育】【学】【报】【和】【坚】【持】【走】【访】【调】【查】【,】【经】【分】【析】【概】【括】【有】【以】【下】【三】【个】【因】【素】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【语】【文】【学】【习】【内】【容】【枯】【燥】【乏】【味】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【自】【小】【学】【生】【接】【触】【语】【文】【学】【科】【开】【始】【,】【课】【本】【中】【刊】【登】【的】【文】【本】【有】【经】【典】【的】【散】【文】【、】【节】【选】【的】【小】【说】【、】【古】【典】【的】【诗】【词】【,】【选】【学】【课】【文】【有】【说】【明】【文】【、】【记】【叙】【文】【、】【议】【论】【文】【等】【,】【长】【久】【类】【同】【的】【教】【学】【内】【容】【让】【学】【生】【感】【到】【枯】【燥】【乏】【味】【。】【加】【之】【基】【础】【教】【学】【要】【让】【学】【生】【掌】【握】【汉】【语】【拼】【音】【、】【生】【字】【词】【、】【简】【单】【地】【语】【法】【、】【修】【辞】【手】【法】【等】【基】【本】【知】【识】【。】【不】【论】【是】【教】【学】【文】【本】【还】【是】【教】【学】【目】【标】【,】【不】【随】【着】【时】【代】【的】【发】【展】【而】【加】【以】【更】【新】【就】【会】【滞】【后】【于】【新】【的】【教】【育】【目】【标】【的】【要】【求】【,】【显】【得】【枯】【燥】【乏】【味】【。】【传】【统】【的】【语】【文】【教】【学】【模】【式】【对】【学】【生】【作】【业】【的】【要】【求】【不】【是】【抄】【写】【就】【是】【背】【诵】【,】【如】【何】【要】【求】【学】【生】【做】【作】【业】【及】【如】【何】【在】【课】【后】【巩】【固】【学】【生】【所】【学】【知】【识】【这】【是】【老】【师】【们】【值】【得】【认】【真】【思】【考】【的】【问】【题】【。】【小】【学】【生】【喜】【欢】【新】【鲜】【的】【事】【物】【,】【对】【一】【切】【未】【知】【充】【满】【好】【奇】【心】【。】【语】【文】【学】【习】【内】【容】【得】【不】【到】【更】【新】【,】【小】【学】【生】【学】【习】【语】【文】【的】【兴】【趣】【难】【以】【长】【久】【保】【持】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【语】【文】【教】【师】【教】【学】【方】【法】【传】【统】【单】【调】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【经】【调】【查】【发】【现】【部】【分】【基】【层】【语】【文】【教】【师】【在】【授】【课】【过】【程】【中】【循】【规】【蹈】【矩】【、】【按】【部】【就】【班】【,】【采】【用】【类】【同】【的】【教】【学】【模】【式】【,】【使】【用】【一】【种】【讲】【课】【方】【法】【将】【语】【文】【学】【科】【教】【学】【进】【行】【到】【底】【,】【比】【如】【填】【鸭】【式】【教】【学】【、】【一】【堂】【灌】【式】【教】【学】【等】【。】【教】【师】【在】【课】【堂】【上】【不】【停】【地】【给】【学】【生】【灌】【输】【,】【剥】【夺】【了】【学】【生】【参】【与】【课】【堂】【的】【机】【会】【。】【教】【师】【试】【图】【将】【自】【己】【掌】【握】【的】【相】【关】【知】【识】【统】【统】【教】【给】【学】【生】【,】【这】【种】【无】【功】【利】【的】【心】【态】【是】【值】【得】【肯】【定】【的】【,】【但】【忽】【视】【了】【培】【养】【学】【自】【主】【学】【习】【的】【能】【力】【。】【教】【师】【在】【课】【前】【备】【课】【认】【真】【、】【充】【分】【,】【但】【将】【课】【堂】【的】【大】【部】【分】【时】【间】【留】【给】【了】【自】【己】【,】【忽】【视】【了】【学】【生】【在】【小】【学】【阶】【段】【身】【心】【发】【展】【的】【特】【点】【。】【部】【分】【教】【师】【创】【造】【性】【地】【使】【用】【学】【习】【情】【境】【法】【促】【进】【学】【生】【智】【力】【活】【动】【的】【展】【开】【,】【吸】【引】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【,】【但】【这】【种】【方】【法】【关】【键】【是】【要】【提】【供】【令】【学】【生】【感】【兴】【趣】【的】【问】【题】【。】【有】【些】【教】【师】【把】【学】【习】【情】【境】【中】【的】【问】【题】【与】【传】【统】【的】【提】【问】【教】【学】【法】【等】【同】【起】【来】【,】【往】【往】【用】【习】【惯】【的】【提】【问】【方】【式】【代】【替】【学】【习】【情】【境】【,】【这】【是】【误】【解】【。】【在】【传】【统】【的】【提】【问】【法】【中】【,】【问】【题】【针】【对】【于】【知】【识】【,】【是】【孤】【立】【的】【、】【简】【单】【地】【。】【对】【于】【传】【统】【的】【提】【问】【法】【中】【的】【问】【题】【,】【学】【生】【常】【常】【能】【够】【在】【课】【本】【上】【直】【接】【找】【到】【答】【案】【,】【而】【有】【一】【定】【难】【度】【、】【不】【能】【找】【到】【直】【接】【答】【案】【的】【问】【题】【,】【很】【多】【学】【生】【都】【会】【困】【惑】【不】【解】【,】【难】【以】【回】【答】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【学】【生】【本】【身】【基】【础】【差】【,】【缺】【乏】【信】【心】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【在】【学】【习】【过】【程】【中】【存】【在】【很】【大】【惰】【性】【,】【他】【们】【大】【多】【数】【都】【需】【要】【教】【师】【、】【家】【长】【的】【督】【促】【才】【能】【按】【时】【完】【成】【作】【业】【。】【家】【长】【都】【忙】【于】【工】【作】【而】【教】【师】【只】【能】【在】【课】【堂】【督】【促】【,】【小】【学】【生】【的】【学】【习】【进】【度】【参】【差】【不】【一】【,】【慢】【慢】【地】【就】【形】【成】【了】【差】【距】【。】【随】【着】【时】【间】【的】【增】【长】【,】【学】【习】【内】【容】【增】【加】【,】【部】【分】【学】【生】【的】【语】【文】【学】【习】【成】【绩】【便】【会】【呈】【下】【滑】【趋】【势】【,】【久】【而】【久】【之】【他】【们】【就】【会】【对】【自】【己】【产】【生】【怀】【疑】【,】【失】【去】【学】【好】【语】【文】【的】【信】【心】【与】【勇】【气】【。】【越】【不】【自】【信】【成】【绩】【越】【下】【降】【,】【小】【学】【生】【对】【语】【文】【学】【习】【逐】【渐】【产】【生】【逃】【避】【,】【甚】【至】【恐】【惧】【心】【理】【。】【缺】【乏】【对】【语】【文】【学】【习】【的】【信】【心】【后】【,】【自】【然】【而】【然】【会】【缺】【乏】【对】【新】【知】【识】【探】【索】【的】【兴】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【提】【高】【小】【学】【生】【对】【学】【习】【语】【文】【兴】【趣】【的】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【前】【苏】【联】【教】【育】【学】【家】【苏】【霍】【姆】【林】【斯】【基】【曾】【说】【过】【:】【“】【常】【常】【以】【教】【育】【上】【巨】【大】【不】【幸】【和】【失】【败】【而】【告】【终】【的】【学】【校】【内】【许】【许】【多】【多】【的】【冲】【突】【,】【其】【根】【源】【在】【于】【教】【师】【不】【善】【于】【与】【学】【生】【交】【往】【。】【”】【让】【学】【生】【喜】【欢】【语】【文】【教】【师】【,】【只】【有】【成】【为】【学】【生】【的】【知】【心】【朋】【友】【,】【才】【能】【做】【一】【名】【真】【正】【且】【合】【格】【的】【人】【民】【教】【师】【。】【随】【着】【素】【质】【教】【育】【的】【推】【进】【,】【教】【师】【的】【教】【学】【方】【式】【与】【学】【生】【的】【学】【习】【方】【式】【纷】【纷】【发】【生】【变】【革】【,】【学】【生】【的】【学】【习】【主】【体】【地】【位】【得】【以】【凸】【显】【,】【成】【为】【知】【识】【的】【主】【动】【探】【索】【者】【。】【那】【么】【,】【在】【语】【文】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【应】【该】【怎】【么】【做】【才】【能】【让】【学】【生】【提】【高】【语】【文】【学】【习】【的】【兴】【趣】【,】【提】【高】【学】【生】【学】【习】【的】【积】【极】【性】【和】【主】【动】【性】【,】【避】【免】【小】【学】【生】【陷】【入】【到】【不】【愿】【学】【且】【效】【率】【不】【高】【的】【困】【境】【呢】【?】【在】【具】【体】【对】【小】【学】【生】【缺】【乏】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【的】【原】【因】【进】【行】【分】【析】【后】【,】【以】【下】【介】【绍】【了】【激】【发】【和】【培】【养】【小】【学】【生】【语】【文】【学】【习】【兴】【趣】【的】【措】【施】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【转】【变】【教】【学】【方】【式】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【比】【如】【导】【入】【课】【堂】【的】【方】【式】【、】【进】【行】【演】【讲】【式】【教】【学】【、】【创】【造】【轻】【松】【愉】【快】【的】【教】【学】【环】【境】【和】【学】【习】【环】【境】【。】【教】【学】【有】【法】【,】【但】【无】【定】【法】【,】【贵】【在】【得】【法】【。】【想】【要】【找】【到】【合】【适】【的】【教】【学】【方】【式】【,】【教】【师】【首】【先】【要】【充】【分】【了】【解】【学】【生】【的】【学】【习】【基】【础】【和】【背】【景】【,】【在】【此】【基】【础】【上】【设】【计】【合】【理】【的】【教】【学】【目】【标】【,】【满】【足】【学】【生】【的】【学】【习】【需】【求】【,】【因】【材】【施】【教】【、】【循】【循】【善】【诱】【,】【把】【更】【贴】【近】【时】【代】【的】【因】【素】【融】【入】【课】【堂】【,】【消】【除】【学】【生】【的】【枯】【燥】【感】【增】【加】【学】【习】【的】【兴】【趣】【。】【当】【反】【感】【变】【成】【渴】【望】【,】【学】【生】【才】【会】【主】【动】【参】【与】【课】【堂】【,】【教】【学】【也】【会】【变】【得】【轻】【松】【,】【学】【习】【语】【文】【也】【会】【成】【为】【学】【生】【的】【乐】【事】【。】【教】【师】【在】【课】【堂】【授】【课】【过】【程】【中】【应】【注】【意】【恰】【到】【好】【处】【地】【穿】【插】【故】【事】【,】【一】【方】【面】【帮】【助】【小】【学】【生】【理】【解】【文】【本】【,】【另】【一】【方】【面】【也】【是】【更】【重】【要】【的】【方】【面】【是】【增】【强】【语】【文】【课】【的】【趣】【味】【性】【。】广州五金批发市场【<】【p】【>】【这】【是】【一】【个】【太】【过】【物】【质】【化】【的】【年】【代】【,】【可】【总】【有】【人】【守】【着】【最】【质】【朴】【的】【本】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【质】【,】【延】【续】【他】【们】【的】【人】【生】【理】【念】【。】【尼】【西】【黑】【陶】【,】【在】【工】【业】【化】【生】【产】【中】【太】【不】【起】【眼】【,】【可】【当】【你】【走】【进】【尼】【西】【藏】【人】【家】【中】【,】【感】【受】【烹】【饪】【时】【灰】【白】【烟】【雾】【与】【黑】【锅】【的】【强】【烈】【对】【比】【时】【,】【感】【觉】【红】【与】【黑】【的】【交】【汇】【中】【,】【将】【温】【度】【传】【给】【食】【物】【的】【那】【一】【刻】【,】【你】【会】【明】【白】【孙】【诺】【七】【林】【老】【师】【十】【几】【年】【如】【一】【日】【在】【黄】【土】【房】【中】【,】【盘】【泥】【胎】【、】【执】【木】【刀】【的】【自】【豪】【感】【,】【他】【不】【在】【乎】【生】【活】【的】【困】【窘】【,】【只】【为】【成】【全】【茶】【马】【古】【道】【上】【延】【续】【两】【千】【年】【对】【生】【活】【不】【苟】【且】【的】【态】【度】【,】【将】【尼】【西】【黑】【陶】【中】【的】【文】【化】【内】【涵】【流】【传】【下】【来】【。】【<】【/】【p】【>】

广州五金批发市场:[在初三的日子里] 初三的日子作文

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【小】【学】【阶】【段】【的】【教】【育】【可】【以】【说】【是】【孩】【子】【接】【受】【教】【育】【的】【初】【次】【及】【重】【要】【阶】【段】【。】【在】【此】【阶】【段】【的】【教】【育】【工】【作】【开】【展】【质】【量】【会】【对】【孩】【子】【后】【期】【的】【健】【康】【成】【长】【发】【展】【产】【生】【极】【大】【的】【影】【响】【。】【因】【此】【,】【加】【强】【对】【小】【学】【教】【育】【的】【关】【注】【极】【为】【重】【要】【。】【文】【章】【主】【要】【是】【对】【在】【小】【学】【体】【育】【教】【学】【中】【,】【快】【乐】【体】【育】【的】【教】【学】【策】【略】【进】【行】【了】【分】【析】【研】【究】【,】【以】【此】【帮】【助】【有】【效】【提】【升】【小】【学】【体】【育】【教】【学】【质】【量】【,】【促】【进】【学】【生】【的】【健】【康】【成】【长】【及】【发】【展】【,】【进】【一】【步】【推】【动】【体】【育】【教】【育】【事】【业】【的】【迅】【速】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【小】【学】【体】【育】【;】【快】【乐】【体】【育】【;】【策】【略】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【前】【言】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【快】【乐】【体】【育】【”】【诞】【生】【于】【日】【本】【,】【主】【要】【是】【指】【一】【种】【对】【各】【类】【运】【动】【的】【乐】【趣】【均】【极】【为】【重】【视】【,】【并】【愉】【快】【、】【自】【由】【地】【从】【事】【运】【动】【学】【习】【,】【将】【其】【中】【的】【趣】【味】【性】【作】【为】【主】【要】【的】【学】【习】【内】【容】【及】【目】【的】【的】【一】【种】【体】【育】【。】【在】【整】【个】【教】【学】【中】【,】【学】【生】【受】【到】【了】【必】【要】【的】【关】【注】【,】【始】【终】【保】【持】【着】【一】【个】【愉】【快】【的】【心】【理】【状】【态】【,】【学】【生】【的】【人】【格】【得】【到】【充】【分】【尊】【重】【,】【个】【性】【也】【得】【到】【了】【较】【好】【的】【发】【展】【。】【快】【乐】【体】【育】【就】【是】【站】【在】【生】【理】【、】【心】【理】【及】【社】【会】【三】【个】【空】【间】【角】【度】【上】【来】【掌】【握】【体】【育】【教】【学】【的】【特】【性】【及】【效】【益】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【创】【设】【一】【个】【良】【好】【自】【由】【的】【学】【习】【环】【境】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【于】【学】【生】【而】【言】【,】【自】【由】【也】【就】【代】【表】【着】【教】【师】【需】【适】【当】【减】【少】【自】【身】【对】【于】【学】【生】【行】【为】【、】【思】【想】【的】【干】【预】【及】【控】【制】【,】【给】【予】【学】【生】【一】【个】【更】【为】【充】【分】【的】【发】【展】【空】【间】【,】【采】【用】【一】【个】【亲】【切】【、】【民】【主】【的】【态】【度】【指】【导】【学】【生】【加】【强】【体】【育】【学】【习】【,】【为】【学】【生】【创】【设】【好】【一】【个】【良】【好】【自】【由】【的】【体】【育】【学】【习】【环】【境】【。】【如】【此】【一】【来】【,】【便】【可】【进】【一】【步】【激】【发】【学】【生】【的】【自】【主】【意】【识】【,】【促】【使】【其】【实】【现】【快】【乐】【学】【习】【[】【1】【]】【。】【在】【快】【乐】【体】【育】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【需】【注】【意】【对】【自】【由】【的】【时】【间】【及】【程】【度】【进】【行】【科】【学】【掌】【控】【,】【以】【此】【帮】【助】【获】【取】【到】【最】【佳】【的】【教】【学】【效】【果】【。】【为】【了】【实】【现】【真】【正】【的】【“】【快】【乐】【体】【育】【”】【教】【学】【,】【可】【从】【此】【两】【方】【面】【入】【手】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【第】【一】【,】【科】【学】【掌】【控】【自】【由】【时】【间】【。】【主】【要】【是】【指】【对】【学】【生】【的】【自】【由】【时】【间】【进】【行】【科】【学】【安】【排】【,】【找】【准】【收】【放】【点】【。】【特】【别】【是】【对】【于】【一】【些】【年】【纪】【较】【小】【的】【学】【生】【而】【言】【,】【如】【果】【给】【予】【其】【自】【由】【的】【时】【间】【较】【早】【、】【较】【长】【,】【那】【么】【则】【极】【易】【出】【现】【教】【学】【状】【态】【混】【乱】【,】【教】【学】【目】【标】【无】【法】【达】【成】【的】【状】【况】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【第】【二】【,】【科】【学】【掌】【控】【自】【由】【程】【度】【。】【在】【小】【学】【体】【育】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【如】【果】【出】【现】【自】【由】【过】【度】【的】【状】【况】【,】【那】【么】【对】【于】【教】【学】【时】【间】【无】【疑】【是】【一】【个】【极】【大】【的】【浪】【费】【,】【且】【会】【对】【学】【生】【的】【学】【习】【注】【意】【力】【造】【成】【分】【散】【的】【不】【利】【影】【响】【。】【而】【如】【果】【出】【现】【自】【由】【度】【不】【够】【的】【状】【况】【,】【那】【么】【体】【育】【训】【练】【的】【目】【标】【就】【无】【法】【顺】【利】【实】【现】【,】【学】【生】【的】【学】【习】【自】【主】【性】【无】【法】【得】【到】【充】【分】【激】【发】【及】【发】【挥】【。】【在】【自】【由】【程】【度】【的】【掌】【控】【中】【,】【需】【注】【意】【这】【么】【几】【点】【:】【1】【.】【在】【前】【期】【备】【课】【时】【,】【教】【师】【需】【注】【意】【对】【教】【学】【内】【容】【全】【面】【地】【了】【解】【,】【并】【对】【其】【中】【的】【重】【难】【点】【熟】【悉】【掌】【握】【。】【2】【.】【在】【自】【由】【环】【节】【设】【置】【中】【,】【还】【需】【注】【意】【考】【量】【到】【学】【生】【的】【身】【心】【状】【态】【及】【已】【掌】【握】【的】【知】【识】【及】【技】【能】【水】【准】【,】【做】【到】【因】【材】【施】【教】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【积】【极】【采】【用】【比】【赛】【教】【学】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【小】【学】【体】【育】【教】【学】【中】【,】【积】【极】【采】【用】【比】【赛】【教】【学】【法】【也】【是】【快】【乐】【教】【学】【的】【一】【部】【分】【。】【比】【赛】【教】【学】【法】【主】【要】【运】【用】【的】【是】【竞】【争】【的】【精】【神】【,】【充】【分】【激】【发】【起】【学】【生】【个】【体】【及】【团】【体】【的】【潜】【能】【,】【尽】【可】【能】【地】【避】【免】【学】【生】【在】【心】【理】【上】【出】【现】【负】【面】【情】【绪】【,】【达】【到】【充】【分】【活】【跃】【课】【堂】【气】【氛】【的】【目】【的】【。】【进】【一】【步】【促】【使】【学】【生】【能】【够】【在】【体】【育】【运】【动】【中】【始】【终】【保】【持】【一】【个】【乐】【观】【的】【心】【态】【,】【发】【现】【体】【育】【运】【动】【的】【趣】【味】【所】【在】【。】【在】【学】【生】【掌】【握】【了】【一】【定】【的】【运】【动】【技】【能】【后】【,】【则】【可】【选】【用】【比】【赛】【教】【学】【法】【,】【以】【此】【帮】【助】【全】【面】【提】【升】【学】【生】【的】【运】【动】【技】【能】【及】【身】【体】【素】【质】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【如】【跳】【绳】【教】【学】【,】【教】【师】【可】【在】【指】【导】【学】【生】【掌】【握】【单】【、】【双】【脚】【跳】【运】【动】【技】【能】【后】【,】【举】【行】【一】【个】【花】【样】【跳】【绳】【及】【接】【力】【竞】【赛】【,】【进】【一】【步】【提】【升】【学】【生】【的】【跳】【绳】【技】【能】【。】【又】【或】【是】【在】【教】【学】【中】【积】【极】【举】【行】【投】【弹】【打】【靶】【竞】【赛】【,】【以】【此】【帮】【助】【提】【升】【学】【生】【的】【投】【掷】【技】【能】【。】【在】【教】【学】【比】【赛】【进】【行】【中】【,】【如】【果】【教】【师】【发】【现】【学】【生】【存】【在】【什】【么】【动】【作】【错】【误】【问】【题】【,】【则】【应】【及】【时】【指】【出】【纠】【正】【,】【从】【而】【实】【现】【比】【赛】【及】【运】【动】【技】【能】【提】【升】【的】【有】【机】【结】【合】【,】【让】【学】【生】【在】【比】【赛】【中】【发】【现】【趣】【味】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【将】【游】【戏】【作】【为】【主】【导】【的】【教】【学】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【体】【育】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【还】【可】【尽】【可】【能】【多】【地】【采】【用】【一】【些】【小】【游】【戏】【来】【帮】【助】【激】【发】【起】【学】【生】【对】【于】【体】【育】【运】【动】【的】【兴】【趣】【。】【所】【采】【用】【的】【游】【戏】【方】【式】【可】【以】【较】【为】【多】【样】【化】【,】【促】【使】【学】【生】【在】【学】【习】【中】【身】【心】【得】【到】【充】【分】【放】【松】【,】【积】【极】【树】【立】【起】【一】【个】【乐】【观】【正】【面】【的】【学】【习】【心】【态】【。】【如】【可】【在】【体】【育】【教】【学】【中】【采】【用】【二】【人】【三】【足】【接】【力】【游】【戏】【。】【在】【游】【戏】【中】【,】【学】【生】【的】【参】【与】【度】【可】【以】【得】【到】【充】【分】【增】【强】【。】【学】【生】【在】【游】【戏】【中】【的】【心】【态】【较】【为】【兴】【奋】【化】【,】【其】【身】【体】【技】【能】【可】【得】【到】【锻】【炼】【。】【而】【且】【在】【游】【戏】【中】【,】【学】【生】【对】【于】【赢】【的】【渴】【望】【也】【可】【得】【到】【充】【分】【激】【发】【,】【其】【团】【队】【协】【作】【能】【力】【可】【得】【到】【提】【升】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【构】【建】【良】【好】【和】【谐】【的】【师】【生】【关】【系】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【快】【乐】【教】【学】【的】【理】【念】【主】【要】【是】【指】【将】【教】【师】【作】【为】【主】【导】【,】【将】【学】【生】【作】【为】【主】【体】【[】【2】【]】【。】【在】【快】【乐】【体】【育】【教】【学】【中】【,】【积】【极】【构】【建】【一】【个】【良】【好】【和】【谐】【的】【师】【生】【关】【系】【,】【对】【于】【体】【育】【教】【学】【活】【动】【的】【良】【好】【发】【展】【而】【言】【,】【具】【有】【极】【为】【重】【要】【的】【意】【义】【。】【所】【谓】【和】【谐】【的】【师】【生】【关】【系】【主】【要】【是】【指】【:】【在】【教】【学】【活】【动】【中】【,】【教】【师】【及】【学】【生】【的】【地】【位】【是】【平】【等】【的】【。】【在】【体】【育】【教】【学】【中】【,】【充】【分】【考】【量】【到】【学】【生】【的】【主】【体】【性】【地】【位】【,】【加】【强】【对】【其】【自】【主】【性】【精】【神】【的】【关】【注】【,】【从】【而】【促】【使】【学】【生】【的】【人】【格】【可】【得】【到】【良】【好】【发】【展】【。】【在】【体】【育】【教】【学】【中】【,】【学】【生】【能】【够】【在】【和】【谐】【良】【好】【的】【师】【生】【关】【系】【中】【充】【分】【感】【受】【到】【自】【主】【尊】【严】【,】【体】【会】【到】【学】【习】【的】【趣】【味】【性】【。】【在】【和】【谐】【师】【生】【关】【系】【建】【立】【中】【,】【所】【有】【的】【体】【育】【教】【师】【均】【需】【注】【意】【积】【极】【转】【变】【自】【身】【的】【思】【想】【观】【念】【,】【实】【现】【自】【身】【与】【学】【生】【心】【灵】【的】【相】【互】【接】【纳】【,】【将】【自】【身】【角】【色】【定】【位】【由】【指】【挥】【者】【逐】【渐】【转】【为】【参】【与】【者】【。】【在】【体】【育】【教】【学】【中】【,】【提】【升】【自】【身】【认】【识】【,】【积】【极】【帮】【助】【学】【生】【,】【让】【其】【保】【持】【一】【个】【平】【等】【的】【姿】【态】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【五】【、】【结】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【小】【学】【体】【育】【教】【学】【中】【,】【“】【快】【乐】【体】【育】【”】【的】【科】【学】【运】【用】【需】【站】【在】【充】【分】【考】【量】【学】【生】【自】【身】【特】【点】【及】【实】【际】【状】【况】【的】【基】【础】【之】【上】【。】【体】【育】【教】【学】【并】【不】【仅】【仅】【是】【指】【一】【个】【知】【识】【、】【技】【能】【的】【传】【授】【过】【程】【,】【还】【是】【师】【生】【及】【生】【生】【之】【间】【的】【情】【感】【交】【流】【活】【动】【。】【在】【快】【乐】【体】【育】【的】【教】【学】【理】【论】【运】【用】【中】【,】【能】【够】【帮】【助】【创】【设】【好】【一】【个】【优】【良】【的】【教】【学】【环】【境】【,】【改】【善】【师】【生】【之】【间】【的】【关】【系】【,】【为】【体】【育】【教】【学】【质】【量】【的】【提】【升】【提】【供】【助】【力】【。】【从】【而】【帮】【助】【进】【一】【步】【促】【进】【学】【生】【的】【良】【好】【、】【健】【康】【发】【展】【,】【推】【动】【体】【育】【教】【育】【事】【业】【的】【迅】【速】【、】【优】【良】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【王】【定】【明】【.】【小】【学】【体】【育】【课】【“】【快】【乐】【体】【育】【”】【教】【学】【探】【讨】【[】【J】【]】【.】【考】【试】【周】【刊】【,】【2】【0】【1】【4】【,】【(】【5】【3】【)】【:】【1】【1】【5】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【储】【金】【.】【快】【乐】【体】【育】【在】【小】【学】【体】【育】【课】【中】【的】【应】【用】【[】【J】【]】【.】【读】【写】【算】【(】【教】【育】【教】【学】【研】【究】【)】【,】【2】【0】【1】【3】【,】【(】【2】【1】【)】【:】【2】【7】【0】【-】【2】【7】【1】

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